![\"\"](\"https:\/\/nbcs.mx\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/DIP-JOSE-MARIA-AVILES-CASTRO-230808-1-738x492.jpg\")
\u201cLos libros de texto no fueron dise\u00f1ados sin consulta, afirmarlo es una falta de respeto al magisterio, a los docentes que durante meses dieron parte de su tiempo, esfuerzo y capacidades en su elaboraci\u00f3n\u201d expres\u00f3 desde tribuna el diputado Jos\u00e9 Mar\u00eda Avil\u00e9s Castro (Morena).<\/p>\n
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En sesi\u00f3n de la Diputaci\u00f3n Permanente que este martes se celebr\u00f3 en la Sala de Comisiones Armando Aguilar Paniagua, el presidente de la Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n de la XVI legislatura, enfatiz\u00f3 que el plan de estudios, origen y fundamento pedag\u00f3gico para la elaboraci\u00f3n de los libros de texto, contiene las aportaciones de \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 32 secretarios de educaci\u00f3n de las entidades federativas (lo que habr\u00eda que recordarles a los gobernadores de las entidades (panistas) que expresaron no distribuir en sus escuelas estos libros de texto, estar\u00edan descalificando la participaci\u00f3n, en su dise\u00f1o, de sus secretarios de Educaci\u00f3n); 15,324 personas de pueblos ind\u00edgenas y afromexicanas de 32 entidades federativas; el magisterio nacional expresado en asambleas en 32 entidades federativas, plasmados en 128 documentos de distintas mesas de trabajo y m\u00e1s de 90 mil aportaciones en el formulario de Google; ni\u00f1as, ni\u00f1os, adolescentes y sus familias, de diferentes entidades federativas del pa\u00eds; m\u00e1s de 100 miembros de la comunidad acad\u00e9mica y de investigaci\u00f3n, especialistas en educaci\u00f3n y otros campos del conocimiento, nacionales y extranjeros; 80 miembros de los sectores de la cultura y las artes; diversas organizaciones de la sociedad civil; Inmujeres, Secretar\u00eda de Salud, Mejoredu, Conacyt, Universidad Pedag\u00f3gica Nacional, IISUE- UNAM, escuelas normales, UAM, universidades interculturales, Subsecretar\u00eda de Educaci\u00f3n Superior, Direcci\u00f3n General de Materiales Educativos de la SEP; realiz\u00e1ndose diversos foros de reflexi\u00f3n que realizaron instituciones de educaci\u00f3n superior, as\u00ed como instrumentos de consulta al Consejo T\u00e9cnico Escolar.<\/p>\n
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Fustig\u00f3 que critican que no haya libros espec\u00edficos por materia (espa\u00f1ol, historia, ciencias naturales, matem\u00e1ticas, etc.) sin apreciar el modelo de transversalidad educativa que facilita el aprendizaje situado, la investigaci\u00f3n y la aplicaci\u00f3n de conocimientos, lo que deriva en una mejor preparaci\u00f3n de los alumnos para los retos y desaf\u00edos de la vida real, que carece de \u201cdepartamentalizaci\u00f3n tem\u00e1tica\u201d.<\/p>\n
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Son cinco los libros de texto que en cada grado de la Educaci\u00f3n B\u00e1sica habr\u00e1n de trabajarse (articuladamente, sin una secuencia lineal y mucho menos en forma aislada como anta\u00f1o); tres de ellos relativos a proyectos; comunitarios, escolares y de aula, uno denominado m\u00faltiples lenguajes, en el que se habr\u00e1n de conocer los diversos c\u00f3digos y se\u00f1ales que las seres vivos utilizan para comunicarse; otro m\u00e1s cuyo t\u00edtulo es \u201cNuestros Saberes\u201d; en este libro se pueden diferenciar 3 partes o secciones: \u201cexploremos\u201d dirigido a alumnos y alumnas, \u201cprofundicemos\u201d para maestras y maestros y \u201csituaciones para aprender en familia\u201d con el cual se busca reforzar los contenidos en el marco de la colaboraci\u00f3n familiar, padres y madres de familia que de igual forma pueden profundizar en los contenidos de aprendizaje que se desarrollen en clase, descargando la informaci\u00f3n que en este libro \u201cNuestros Saberes\u201d aparece en un c\u00f3digo QR, pr\u00e1cticamente en casi todas las p\u00e1ginas de este libro.<\/p>\n
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Asimismo un libro adicional que tiene como destinatario a los docentes y cuyo t\u00edtulo es: \u201cun libro sin recetas para las maestras y los maestros\u201d, en el cual se brinda a los profesores los aportes te\u00f3ricos y metodol\u00f3gicos necesarios para acompa\u00f1ar la pr\u00e1ctica docente y el uso de los nuevos materiales educativos.<\/p>\n
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Explic\u00f3 que los nuevos programas de estudio y los libros de texto, se componen por campos formativos lenguajes, saberes y pensamiento cient\u00edfico, de lo humano y lo comunitario, \u00e9tica, naturaleza y sociedades.<\/p>\n
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As\u00ed, los libros de texto de esta nueva generaci\u00f3n, son auxiliares did\u00e1cticos para el trabajo docente, instrumentos que no pueden considerase su abordaje y uso en forma aislada y lineal, sin considerar la necesaria articulaci\u00f3n entre el plan de estudios, el programa sint\u00e9tico y sobre todo el programa anal\u00edtico elaborado por las y los profesores.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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